大学(xué)的学分是(shì)啥(shá)意思，大(dà)学学分(fēn)的规范(fàn)是什(shén)么是学分(fēn)制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥(shá)意思，大学(xué)学(xué)分的规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在学分制变革(gé)已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规(guī)则为(wèi)准。

　　部(bù)分(fēn)校园也有按学分收费(fèi)的准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大学期间的学(xué)习常识(shí)的广度(dù)，学生(shēng)获得的(de)学分越多(duō)，阐明学(xué)生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度(dù)的(de)一个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特(tè)征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学分(fēn)制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面(miàn)，给予学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要(yào)获(huò)得的结业总学分作为结业规范(fàn)的一(yī)种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则，它要求(qiú)依照培养目(mù)标和教育方案(àn)中各门课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门(mén)课程的学(xué)分，设置必修课和(hé)选修(xiū)课，规则各类课程的(de)份(fèn)额，以及准予学(xué)生(shēng)结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式点学分制是在学(xué)分制基(jī)础cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式(chǔ)上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生(shēng)每门课程的(de)学习(xí)成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年和结业(yè)总成(chéng)果质量(liàng)的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé),，其(qí)核算公式(shì)为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的(de)基础上(shàng)发生的(de)一(yī)种能用以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学(xué)习质量(liàng)，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离确认(rèn)不同(tóng)的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权(quán)重系数，得出加权(quán)学分，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生(shēng)、评优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规(guī)则的最(zuì)低学(xué)格外(wài)，还(hái)应(yīng)修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思(sī)想品德(dé)与社会(huì)工作、文体活动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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